본문 바로가기

사회복지사 2급/청소년복지론

청소년 집단상담의 과정 청소년 집단상담의 단계적 특성준비 단계목표- 청소년들이 발달상에 대두되는 욕구를 충족시키도록 돕기- 안전한 집단 안에서 감정과 태도를 실험하는 것 배우기- 행동에 대한 이해를 깊게 하기- 자기 자신이 가지고 있는 기술과 능력에 대해 보다 자신감을 가지도록 돕기상담장소 및 분위기- 상담이 행해지는 곳의 환경은 집단의 분위기와 상호작용 등 상담과정에 영향을 미침- 상담장소는 어느 정도 비밀이 보장되고 편안함을 느끼며 방해를 받지 않는 곳집단의 크기- 집단 구성원들의 연령, 성숙 정도, 집단 유형, 집단상담가의 경험, 다루고자 하는 문제 유형 등에 따라 다양- 보통 6~8명의 집단 구성원이 가장 이상적이라고 주장하는 학자가 많음집단의 구성- 집단의 목적과 관련- 동질집단 : 집단원들이 유사한 문제를 가지고 있.. 더보기
청소년 집단상담 청소년 집단상담의 개념과 의의개념집단지도- 주로 교육적, 직업적, 사회적 정보를 제공하는 형식- 일반적으로 초·중·고등학교에서 가장 큰 비중을 차지- 신입생 오리엔테이션, 진학지도, 취업지도, 성교육, 학습방법, 수험요령, 여가선용 등의 프로그램 집단상담- 구성원 개개인의 실제적인 행동의 변화를 가져오는 것이 목적- 자기 이해, 자기 수용의 태도와 행동의 변화를 성취할 수 있도록 원조하는 것에 초점집단훈련- 어떤 특정한 영역에 대한 기술을 익히는 과정- 창의성 훈련, 발표력 훈련, 사회성 훈련, 감수성 훈련, T집단 등- 기대하는 목적이 뚜렷하고 집단의 흐름이 잘 구조화되어 있음집단심리치료- 주로 비정상인을 상대로 하여 정신병원과 같은 임상 장면에서 정신과 의사, 임상심리학자, 상담가, 정신과 간호사들에.. 더보기
청소년 개별상담의 개입과정과 전략 청소년 개별상담의 개입과정시작 단계목표- 인테이크 : 기관의 정책과 서비스에 부합되는지의 여부를 판단하는 과정- 참여 유도과제- 문제 확인- 의뢰- 관계형성- 개입활동 계약의 성립- 청소년의 동기 고취- 청소년의 저항감과 양가감정 해소사정 단계목표- 자료 수집 및 사정 : 사실을 수집하고 관찰- 계획 : 개입목표를 설정하고 계획을 수립하는데 중요한 것은 청소년의 자기 결정권 보장과제- 문제 규정- 청소년의 자원에 대한 사정- 환경적 측면에 대한 사정- 개입목표 설정 및 계약 성립개입 단계목표- 계획 실행과 진전과정에 대한 모니터링 : 설정된 목표를 구체적인 하위 목표나 과제로 세분화시켜 실행하며 평가- 변화의 지속 : 변화의 고정과 지속화과제- 개입방법의 선택- 개입 실행종결 단계목표- 개입활동에 대한 .. 더보기
청소년 개별상담 청소년 개별상담의 개념과 목표개념- 상담 대상에 의한 구분으로 청소년집단을 대상으로 함- 발달단계에 따른 구분으로 청소년의 여러 가지 발달 특성과 관련된 적응의 문제를 다룸- 청소년문제를 다루는 상담- 개별 청소년과 상담자가 중심이 되어 행해지는 방법 중의 하나- 실제 청소년 복지의 실천에 있어 가장 보편적으로 활용되고 있는 접근법목표- 행동변화의 촉진- 적응기술의 증진- 의사결정 기술의 함양- 인간관계의 개선- 청소년의 잠재력 개발- 자아정체감의 확립과 긍정적 자아개념의 형성청소년 개별상담의 이론인간 중심 상담개념- 1930~40년대에 미국의 심리학자인 Carl Rogers의 이론에 근거하여 발전- 모든 인간은 근본적으로 자기실현을 추구하는 동기와 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있기 때문.. 더보기
청소년복지의 특성과 원칙 청소년복지의 특성대상과 수단- 요보호 청소년 : 청소년복지서비스, 청소년활동사업, 청소년행정- 비행청소년 : 청소년복지서비스, 청소년활동사업, 청소년행정- 학생청소년 : 교육기회 확대사업, 청소년활동사업, 청소년행정- 근로·농어촌청소년 : 근로조건 개선사업, 청소년활동사업, 청소년행정서비스 제공 시 고려사항- 청소년 개인의 보호 측면과 전체 가족의 유지 측면 간의 균형- 청소년복지의 대상이나 중점 프로그램을 선정하는 과정에서 보편주의와 선정주의 간의 균형- 재가 가족 중심 프로그램과 가족 외부 개입 간의 균형- 전문주의 개입 대 일반주의 개입 간의 균형- 예방 대 치료 간의 균형- 단기비용과 장기수익 간의 균형특징- 가족정책, 산업정책, 지역복지정책 등 다른 사회정책과 밀접한 관련- 의무교육의 실시, 미.. 더보기
청소년복지의 발전과정 맹아기배경- 광복 후 아동복리법과 미성년자보호법이 제정된 1961년까지 해당- 그 당시 사회복지는 생존만을 목적으로 하는 긴급 구호적 성격이 강함- 아동시설의 인가, 18세 미만 아동노동의 보호, 20세 미만 비행청소년의 보호 등이 청소년복지 형성에 기초내용아동시설의 인가- 전쟁 후 전쟁고아 등 긴급구호 대상자의 증가에 대한 대책- 영아원, 육아원, 감화원 등으로 구분되어 정체감을 형성 - 청소년은 아동의 연장선에서 보호18세 미만 아동노동의 보호- 미군정의 아동노동법규(1946)의 제정- 14세 미만 상공업체 고용금지, 16세 미만 중공업체 또는 유해업체 종사 금지, 18세 미만 위험 직종 또는 유해 직종 종사 금지, 1일 노동시간제한(16세 미만 8시간 이내) 등이 규정- 18세 미만 근로청소년을 보.. 더보기
청소년복지의 개념과 의의 청소년복지의 개념청소년기본법 제3조 제4항- 청소년이 정상적인 삶을 영위할 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장·발달할 수 있도록 제공되는 사회적·경제적 지원학자별 개념- 김성이 : 가정이나 사회로부터 버려지거나 적응하지 못하는 청소년들뿐만 아니라 모든 청소년들의 안녕에 관심, 청소년들의 기본적 욕구를 충족하게 하고 정신적·정서적·신체적으로 최상의 발달을 기하기 위해 청소년 자신들에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회적·전문적 활동- 장인협과 오정수 : 아동복지와 구부하지 않고 아동·청소년복지라고 혼합해서 사용, 사회 구성원으로서 아동과 청소년의 기본적인 욕구를 충족시키고 건전한 성장과 발달을 도모하기 위해 여러 가지 활동을 가능케 하는 공적인 방법과 절차- .. 더보기
청소년의 발달 이론 청소년 발달에 관한 이론생물학적 이론- 청소년기에 나타나는 신체변화는 아동기를 지나 청소년기로 진입하였음을 알게 해주는 가시적이고 명확한 지표- 개인의 발달도 원시적인 유아기에서부터 청소년기를 거쳐 성인기로 발달하는 것이라 주장, 이러한 발달 패턴은 인류의 발달역사를 재현한다는 재현이론을 주장- 유아기(0~4세) : 유아가 동물적이고 원시적인 발달을 재현하는 시기- 아동기(5~7세) : 아동의 술래잡기나 장난감 총놀이는 과거 인류의 동굴 생활, 수렵, 어획활동을 재현하는 것- 청소년 전기(8~14세) : 인류가 인간으로서의 특성과 야만적인 특성을 동시에 가지고 있었던 시기로, 아동이 야영시대의 삶을 재현하는 시기이며, 이 시기에는 연습과 훈련을 통해 읽고 쓰고 말하는 기술을 획득- 청소년 후기(15~25.. 더보기