본문 바로가기

학교사회복지론

학교사회복지 현장에서의 슈퍼비전 학교사회복지 현장 슈퍼비전 이해학교사회복지 슈퍼비전의 정의- 학교사회복지 분야에 대한 일정 정도의 지식과 경험을 가진 슈퍼바이저가 지식과 기술의 향상을 통해 전문적으로 성장할 수 있도록 슈퍼바이지를 돕는 것- 학교사회복지 서비스 전달을 위해 슈퍼바이저가 학교 내외에서 정책과 절차를 이용해 효율적으로 업무를 수행하며 실천 현장에서 슈퍼바이지가 직면하는 문제점을 해결할 수 있도록 지원하는 활동- 궁극적으로 클라이언트인 학생 및 학부모에게 최상의 서비스를 제공하도록 하는 행정적, 교육적, 지지적 상호작용학교사회복지 실천 현장의 실태- 학교라는 2차 현장에서 혼자 일하는 근무 여건상 정기적으로 슈퍼비전을 받는다는 것이 쉽지 않음- 종합사회복지관과 같이 중간관리자가 일선 사회복지사에게 제공하는 식의 슈퍼비전 진행.. 더보기
학교사회복지 현장실습과 수련제도 학교사회복지 현장실습개념- 실습의 구조를 갖춘 학교현장에서 실습교육의 전 과정과 단계를 거쳐 역량을 갖춘 학교사회복지사가 되기 위한 기본적인 지식과 기술을 습득하는 것특징- 교장이 가지고 있는 학교사회복지에 대한 이해와 태도에 따라 실습기관이 될 수도 있고 안될 수도 있음- 학교사회복지사의 직무와 역할 수행에 따라 실습의 내용이나 방법이 조금씩 차이가 있을 수 있음- 클라이언트가 아동 및 청소년이자 학생이기 때문에 학생에 대하여 학교뿐만 아니라 가족과 지역사회 속에서의 역동성을 살펴보아야 함- 학교사회복지사는 1개교에 1명이 근무하는 형태이므로 실습 슈퍼비전의 구조가 사회복지관과는 다른 특징을 가짐실습기관 선정 기준- 2020년부터 보건복지부장관의 선정을 받은 기관에서 실시- 요건 : 실습지도자 2명 이.. 더보기
학교현장에서의 사례관리 과정 학교현장 사례관리 과정흐름도- 사례발견 : 담임, 지역추천, 의뢰서, 기초조사서- 사례접수 : 서비스 대상자와 사례관리 대상자 파악- 사례탐색(사정) : 학생(학부모)과 담임 면담- 개입계획/개입 : 학교차원과 지역사회차원- 실행/점검 : 사례관리자, 담임교사, 전문가- 평가/종결 : 평가 및 재조정, 종결평가- 사후관리 : 학기 중 1~2회 점검과정- 준비 : 체계구축단계- 접수 : 클라이언트의 욕구가 무엇인지 파악하고 클라이언트의 서비스 수혜자격을 심사하는 단계- 사정 : 대상학생의 문제와 욕구를 포괄적으로 파악해 그 초점을 분석하고 우선순위를 정하는 과정- 개입계획 : 목적과 목표를 정하고 목표 달성을 위해 요구되는 활동과 서비스를 결정하는 단계- 실행 및 점검 : 수립된 계획을 행동으로 옮기는 단.. 더보기
학교현장에서의 사례관리 구성요소와 운영체계 학교현장 사례관리의 필요성과 배경사례관리의 개념- 복합적인 욕구를 가진 클라이언트를 대상으로 그들이 필요로 하는 적합하고 적절한 서비스를 받을 수 있도록 공식적, 비공식적 지원과 활동의 네트워크를 조직, 조성, 유지하는 것학교현장 사례관리의 필요성- 학교생활에서 학업문제나 교우관계, 가정문제뿐만 아니라 우울과 자살문제, 학교폭력, 인터넷 중독문제, 성추행 및 폭력 등 학생들이 경험하는 문제가 다양하고 복합해지고 있음- 위기개입이 필요한 상황의 증가로 학교 안에서의 상담 및 복지 전문 인력을 통한 사례관리 개입이 어느 때보다도 필요한 시점학교현장 사례관리의 문제점- 학교사회복지사 1인이 감당- 체계적인 사례관리방법에 대한 교육이나 훈련이 부족학교현장 사례관리의 접근 방법강점관점 사례관리 6가지 원칙- 문제.. 더보기
가정과 지역사회 중심 개입 가족 중심 개입중요성- 가족은 모든 가족구성원에게 욕구를 충족시키는 1차 체계로 가족이 가족구성원에게 미치는 영향력은 매우 큼- 학생이 표출하는 문제행동에 대해 학교체계와 가족체계의 유용한 자원을 연결시켜 학생과 가족 모두에게 도움을 줄 수 있음가정방문- 학생이 처한 환경, 학생의 가족 내 위치, 가족 간의 역동 및 상호작용 등 학생에 대한 이해에 도움이 됨- 불가피할 경우에는 다양한 접근 가능성을 고려부모 상담과 교육- 학생들의 문제를 예방하고 해결하기 위해 부모 및 가정에 대한 개입 필요- 직접 상담을 진행하거나 보다 전문적인 개입을 위한 관련 전문기관에 연결- 가족의 기능을 회복하고 부모로서의 역할을 충실히 할 수 있도록 지원- 다양한 자녀 양육 및 교육방법을 부모 교육 및 연수를 통해 실행자원연계.. 더보기
학생 체벌에 관한 토론 주제와 내용 학교사회복지론 토론 시 작성한 내용입니다. 참고하세요. 토론의 주제 학교에서 교사의 학생 체벌, 어떻게 생각하십니까?학생들 지도에 있어 체벌은 필요하다! 아니다 절대 안 된다!여러분은 어떻게 생각하시는지, 그렇게 생각하는 이유는 무엇인지 의견을 나눕시다. 작성한 내용 학생들 지도에 있어 체벌은 절대 안 됩니다. 체벌은 교사가 자신의 관리 및 책임 아래 있는 학생에게 교육적 목적을 가지고 육체적 고통을 주는 벌을 가하는 행위를 말합니다. 가벼운 체벌은 관행적으로 용인해오고 있지만 법이 용인하는 가벼운 체벌로 그치는 경우는 거의 없고 과중 체벌로 인한 문제가 발생되고 있습니다. 체벌은 나쁜 성적이나 학습 태도, 규칙위반 또는 비행(非行)을 이유로 가해지기 때문에 학생의 인격을 모욕하고 신체에 관한 인권을 침.. 더보기
학교 중심 개입 소집단 프로그램 과정계획 및 준비단계- 프로그램 계획서 작성 : 필요성, 배경, 목적, 목표, 개요, 세부내용, 평가방법, 기대효과, 예산- 각종 서식 준비 : 학생 기록카드, 동의서, 프로그램 과정, 계약서, 세부 지도안, 보고서 양식 등- 프로그램 장소 및 기자재 점검 : 적합성 및 준비상태 점검- 프로그램 홍보 : 모집인원, 시간 및 기간, 내용 등 포함- 참여대상자 모집 및 기본적인 정보수집실행단계- 초기단계 : 관계형성, 목표와 규칙 합의, 집단 사정- 중간단계 : 집단 응집력 강화, 목표 달성 노력- 종결단계 : 종결평가, 사후관리 계획 수립평가 및 종결단계- 평가 : 계획 시 설정하였던 평가설계에 근거, 다양한 평가도구 활용- 종결 : 평가내용을 근거로 재개입이나 사후관리에 대한 계획 수립-.. 더보기
학교사회복지 실천 과정에 대한 국내외 학자들의 의견 학교사회복지 실천 과정에 대한 국내 학자들의 의견 김연옥, 이상균의 실천단계(1998) 진입 전 단계 - 학교행정책임자와의 관계 형성 - 지역사회 조사 - 학교 내 물리적 공간의 확보 - 요보호 학생 집단 파악 - 학교 내 협력가능 인력 파악 - 연간 활동계획 수립, 서식 개발 - 상담 보조 인력의 확보와 교육 - 교사모임 참석을 통한 홍보, 학생 배포용 홍보물 작성 진입 단계(탐색) - 지역사회기관 방문 및 연계체계 수립 - 학교조직 이해 - 학생 욕구조사 실시 - 홍보활동 개시, 교직원과의 관계 형성 진입 단계(적응) - 학생을 둘러싼 담임교사와의 역할 조정 - 학교교육방침 수용과 학생 간의 균형 유지 - 외부자원 연계의 어려움과 이의 극복 - 비밀보장, 자기 결정 원칙과의 갈등 조정 - 교사 간 역.. 더보기

티스토리툴바